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要提升管理者领导力，就需要认识什么才是领导力。
对领导力的解释是多种多样的，简单来理解，领导力就是通过自身能力的构建和情境构建，引导、激励其他人按预定的目标前进。也就是领导力是通过“影响”他人来完成工作的能力。
对领导力做了定义，然后就需要对领导力有更深一步的认识，管理者是怎么去影响他人来完成工作呢？
第一，管理者要有让人信任的能力。信任来源于专业，管理者的技术水平能让团队人员信服，能通过专业能力对规划目标，带领团队不断前面。
第二，管理者要有让人尊重的能力。尊重来源于个人品质，管理者需要能教授团队成员，给成员搭建成长的环境，结合情境培养不同层次人员。
第三，管理者要有带领导团队前进的能力。目标为团队前进的方向，没有目标，管理者领导力也没有发挥余地。
通过三个方面认识了领导力，那么该如何提升领导力呢？
愿景指导目标，而目标的完成实现愿景。
有不同需求的团队成员为什么要追随管理者呢？
这需要管理者去了解团队成员的不同发展需求，找到团队成员共同的目标，制定共同的愿景。愿景要有前瞻性和吸引力，吸引团队成员为之奋斗，将个人目标和组织目标有效的统一起来。
要实现个人目标与组织目标，需要团队成员具备一定能力和凝聚力。
提升团队成员能力和凝聚力，管理者要从教练、授权、沟通、反馈四个方面来营造团队氛围。
1）教练
团队成员能否厘清自己的目标？能否根据目标确定自己的行动计划？行动未成功能否深入分析未达成原因？能否根据未达成员工制定改善计划？
这些都需要管理者全程跟踪和指导，所以管理者要具备教练角色，要教好、教会再放手让他们动手去做。
2）授权
为实现目标，管理者需要以明确的界限向团队成员分配任务和确定决策权。
管理者授权程度决定了团队成员发挥主观能动性的程度，授权并不意味着放权，也不代表对所有人员都采取同样政策。
授权需要从职责范围、重点培养人员、谁提出谁负责等方面来确定授权范围。
3）沟通
管理者和团队成员沟通，要防止出现无效沟通。沟通时要直奔主题，让团队成员明确沟通的内容，并且明确沟通的问题所在，根据结果和团队成员达成最终结果。
4）反馈
有安排要有反馈，要求团队成员对工作关键节点、工作中的问题、工作的结果进行反馈，通过团队成员的反馈，让团队成员认识到管理者一直在关注团队成员、在关心他们的工作情况。
完成目标本身就是一项比较艰难的工作，除了员工内驱动力，还需要管理者不断激励团队成员勇攀高峰。
赫茨伯格双因素激励理论认为，激励因素包括：工作本身、认可、成就、责任等。所以管理者对团队成员的激励，可以给予期望，使他们感受来自领导的重视；传递信任，给予他们更多的鼓励；奖励突出，对优秀的员工要不吝奖励；树立模范，发挥模范式人物的影响和带动作用。
前述是对团队成员的各项行动，管理者自身也得需要不断突破自己，为团队成员树立榜样作用，不能害怕团队成员会超越自己，但是一定要保持不断提升。
在专业、综合素养方面保持不断学习和提升，同时要敢于不断尝试创新，在多变的环境中为团队成员找到一条可以突破的方向，带领导团队不断挑战和突破。
认识了领导力和了解了如何提升领导力，可以对管理者进行全面评估，缺什么补什么，针对性的引导、培训，不断提升管理者的领导力。
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讲的容易，做起来的感觉不是这么回事
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我来总结下一下，老师说上下一心，懂得管理者得常用技能：教练、辅导、授权、沟通...
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