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one：
做人力资源十几年，听过不少老师的课，有的老师授课映像很深，风趣幽默、知识结构逻辑严密，有的老师映像也很深，但却是因为课程让学员在课桌上目瞪口呆、神游太虚。
好的课程设计有套路，搭建好框架、添砖加瓦、内装外饰就成为一门吸引人的课程，学员不仅仅能够获得知识技能、还能让学习过程变得更加有趣、掌握新知吸收更容易。
在技能类课程的结构设计上，有一个框架模型3W——Why、What、hoW。
two：
课程结构内容为什么是why、what、how？为什么是这样的顺序why→what→how，而不是这样的顺序？what→why→how？
从心理学角度来看，学员首先要知道后续的信息、知识、内容对自身的价值、意义后才能有继续往后听得欲望，否则先行介绍其他版块，可能吸收转化率就会低很多。
所以顺序重要且不能少。
three：
第一个W—why
Why为什么，即为什么要学这门课程。
只有戳中学员痛点、痒点、爽点，才能让学员在听课前提高课程兴趣程度，学员才能从一开头就被课程抓住。
那么怎么来展示“why”的部分呢？——趋利避害
也就是这门课程能够带给学员什么利益、什么收获、获得什么样的技能、解决什么问题（趋利）。
亦或者这门课程能够帮助学员规避什么风险、躲避什么样的坑（避害）
举个栗子：
某保险公司面向消费者关于投保评估选择保险技巧的课程，讲师介绍到“我们很多消费者在购买保险时候，都不知道保险当中重疾险和医疗险、意外险有什么区别，甚至对保险功能属性不了解情况下，在购买了保险发生赔付需求时无法赔付，那么今天的产品知识分享，能够帮助大家掌握保险属性知识、避免购买保险遇到的坑”。
这个介绍典型的使用了“避害”的方法，能够抓住学员的痛点，进而对课程有了兴趣。
在why的环节要做得更好的话，这个部分还可以先展示案例，比如投保赔付失败的案例等等，会更有代入感。
那这就涉及到一个把why讲好的方法，就是呈现趋利避害的方法，有两个方法：
案例/故事： 通过一个案例或者故事告诉学员给学员带来冲击。
数据：通过一系列数据告诉学员，这个问题的重要性。
第二个W—what
What在解释完课程重要性，给学员的价值也就是why的部分后，需要进行呈现的概念部分。what是什么？what就是告诉学员课程是什么的过程！
What主要是向学员先行陈述课程中所设计的概念、定义、原理等。包括本身主线轴涉及的概念，也包括各分支点所设计的概念、知识等。
比如前面保险知识的部分，在呈现WHY后下一步得先呈现关于保险的定义、保险的分类、各类保险承保范围、属性知识、投保人群分类的介绍等，这些都属于what。
What有什么作用？显而易见，先传播知识，让学员建立基本概念、具备知识框架结构，才能进入下一步，结合知识的应用，也就是how。
第三个W——How
概念：how是指怎么操作，也就是在掌握了what相关概念、知识框架后，怎么去组合式的应用等，强调的应用。
该部分是课程的核心部分，真正掌握了how的技能、技术，才算是真正获得课程的价值。
four:
why、what、how的组合式技能类课程设计的三个核心要素、也是核心板块，让课程逻辑更清晰，告诉学员为什么要学、学得是什么、学会了怎么做，大道至简，课程其实就这样简单的逻辑。
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10楼 一鼻子灰
这三点的确很重要，是核心。每天进步一点儿 ，谢谢分享，学习了
9楼 宫静
谢谢分享，学习了！
8楼 Judy66667
学习了
7楼 ANT2
学习，谢谢分享
6楼 Amanda26817
学习了，谢谢分享！
李麟
@Amanda26817：谢谢回复
5楼 膂邺蘩荮
您读过 西蒙 斯奈克的 《超级激励者》吧？观点一致
@膂邺蘩荮：读了一半，没有读完。感觉后面干货少一些。不过很多课程开发的课程都在用这样一个思路，纯粹总结一下了。o(￣︶￣)
膂邺蘩荮
@李麟：加油
4楼 麒麟日记
@麒麟日记：o(￣︶￣)o
3楼 涛声依旧2015
@涛声依旧2015：o(￣︶￣)o
2楼 3158167
@3158167：o(￣︶￣)o
1楼 梦萦大唐
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