基于移动学习的微课程设计

作者李红岩 2018-05-03 23:01 409

移动学习是随着移动互联网的出现，在移动设备的学习，这种学习方式摆脱了传统的课程面授培训方式，可以不受时间、地点的限制，真正做到24小时的学习。移动学习作为移动互联网时代的一种新的学习方式，自诞生以来受到了越来越多的企业和个人的青睐，相继产生了很多在线学习产品，相应的课程也如雨后春笋般纷纷涌现。

微课程是基于移动学习诞生的内容产品，相较于传统的动辄1`2个小时，甚至一天两天的大课，微课程的时间一般都比较多，以3~5分钟的时长为多。这是因为，微课程面向的都是用户的碎片时间，而且鉴于微课程的载体的移动设备屏幕限制，用户也不愿意长时间的学习。

微课程的设计不同于传统的大课，传统大课有很多优秀的课程设计思路和方法值得借鉴，但是微课程的设计也有自己的要求和标准。基于移动学习的微课程设计要满足四大标准，才能抢夺用户的指尖时间：首先，要精粹。精粹是说微课程要直指内容核心，避免一切废话、套话，要在最短的时间内，传授给用户最有价值的东西。要做到精粹，就要求微课程的内容要做到三个方面：一是碎片化。用户在使用移动设备学习的时候，专注度都很低，有可能随时被打断，这就要求，微课程内容要做到短小精悍，不拖泥带水。二是要干货。内容要是最核心的观点和技能，避免无谓的过渡，铺垫和修饰，一针见血，开门见山。三十要原创。原创可以是自创培训内容和素材，也可以是对现有素材的解读，教学设计和呈现方式要保持原创。其次，要富媒体俗话说，文不如图，图不如像，微课程要抓住用户的眼球，图像类的富媒体是最好的呈现方式。再次，要快速更新为了专注用户的眼球，保持一定的更新频率很有必要。这是因为，如果微课程更新时间比较长，用户可能已经淹没在了浩瀚的学习内容中了，保持一定的更新频率，可以让用户天天见到你，保持用户的新鲜和黏性。最后，要有深度在信息浩瀚的今天，如果微课程提供的内容只是一些浅显的内容，用户会认为浪费时间，因此，要微课程的内容要有一定的深度，内容要有价值感。具体来说就是，在满足新鲜和准确的基础上，微课程要么能够立意高远，具有高山仰止的高度；要么能够新颖独到，具有打破常规的角度；要么能够视野辽阔，具有发现未知的广度，以此强化微课程内容的价值感，满足超越快餐文化的深度阅读需要。

精粹，富媒体，快速更新，深度作为微课程的四项标准，是容易观察和衡量的，但是要保证微课程带给用户优质的阅读体验，还需要一定的教学设计。

一堂微课的时间基本在3-5分钟，在这极短的时间内要保证用户始终专注在微课上，教学设计需要平衡微课程的不同的呈现方式。保证图文、视频、文字等出现的频率和次序，保证一定的时间段内给予用户不同的刺激，保证微课的新鲜度和吸引力。

针对同一呈现方式，也需要变化不同的呈现手法，避免用户产生视觉疲劳。同时，为了克服微课程碎片化组织方式的碎片感、不连续性、不系统性，还要求每堂微课程之间要保持结构的逻辑性和系统性，脉络清晰，每堂微课就是一个独立的主题内容，但是所有的微课组合在一起就是系统的关于某一主题的学习内容。

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