聚场：团队助动学习（Facilitation）的1

　　为什么同样的课程和学员，不同的培训师培训，结果却相去甚远？

　　为什么同样的会议主题和受众，不同的主持人主导，氛围却大相径庭？

　　为什么同样的话题和听众，不同的人演讲，效果却截然不同？

　　课堂具备哪些要素可以使培训师从一般走向优秀乃至优秀？

　　影响群体学习的关键因素是什么？

　　在会议、培训及演讲中，Facilitation到底起到什么样的作用？

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　　《聚场：团队助动学习的11项关键技能》通过系统讲解Facilitation概念、理论、应用方法和技巧，总结了11项助动团队学习技能在培训、演讲、互动的情境中的应用，涵盖了课程设计、课堂演绎等多个层面的方法和工具。《聚场》将会对职业培训师、企业内训师、公司人力资源管理者以及广大受众学员大有裨益。

　　就是不讲道理，讲什么？
　　《聚场》的作者培训经验和实践丰富，是业内广受好评的资深培训师。《聚场：团队助动学习的11项关键技能》融合作者及其专业精英培训团队多年的培训经验和实践，针对培训师在培训过程中经常遇到的典型问题，从建构、充能、开场、提问、关联、回应、发挥/呈现、改述/重述、赞美、控场、总结等方面详细阐述了培训师急需修炼的专业技能，内容科学全面，技术实用有效，案例新颖贴切，帮助你全面提升培训技能。
　　如果你是职业培训师，《聚场》让你的培训技能更上层楼！
　　如果你是兼职培训师或是企业内训师，《聚场》会全面提升你的培训专业技能！
　　如果你是人力资源管理者，《聚场》对你评估和选择培训师、主持会议大有帮助！
　　如果你是专题演讲者，《聚场》助你获得精彩完美的演讲效果！
　　
　　海报：
　　
　　

　　什么是培训场？

　　在一个课堂中，培训师和所有学员，围绕着课程，构建了一个群体学习空间。我们尊重并欣赏每一个学员的独特性，意图释放每一个学员自我完善的能量，我们在互动中激发每个人，让所有人的心智融会贯通，从而引发每个学员个人能量在这个空间内的共鸣与共振，加速群体中每一个个体学习，达到“1+1＞2”的课堂效果。这样的课堂，这样一个加速群体学习的空间，我们称之为“培训能量场”，简称培训场。

　　培训场的概念，有助于我们更好地理解团队助动学习的含义，有助于我们更深刻地理解为什么关键技能是这11式以及它们之间的关系，有助于我们更自如地运用这11项关键技能。

　　要想更好地领会和掌握“培训场”的概念，我们需要清楚了解：

　　气场、个体气场和群体能量场；

　　培训场成长模式和遵循原则；

　　培训场构建三要素：引导者、学员、课程（自我、他人和情境）的三角关系。

　　气场这个词听起来有点玄，我们试着从“代人捉刀”这个成语开始感受一下气场。

　　三国时期曹操统一了北方，威震四方，很多部落纷纷依附。其中，一个匈奴国王派使者给曹操进贡很多宝物，同时，使者还有一个任务，就是观察曹操这个人怎么样，是不是做皇帝的人才，值不值得匈奴国王依附。于是，使者要求见曹操一面。曹操觉得自己长相不够，怕压不住匈奴使者，让匈奴王觉得自己好欺负而暗怀反心，曹操将声姿高扬、眉目疏朗的崔琰召来，要他代替自己接见使者。接见时，崔琰正中端坐，接受了匈奴使者的拜贺，曹操却扮作侍卫模样，手握钢刀，挺立在坐榻旁边。接见完毕后，曹操派间谍去问匈奴使者印象如何。使者不假思索地说：“魏王俊美，丰采高雅，而榻侧捉刀的那个人气度威严，非常人可及，是为真英雄也！”

　　气场摸不着，看不见，但感觉得到，能体会到。

　　心理学家认为气场就是感觉，交际学家认为气场就是影响力。我们在生活中经常说某个人身上透着一股劲儿，或者特别有活力，特别有感染力，特别有生命力，这里说的“劲儿”、“活力”、“感染力”指的就是身体魅力，是身体散发出来的气场；“腹有诗书气自华”是读书人的才华外溢，武林高手的内气，印度瑜伽里的prana气能，法拉第电磁场理论提出了生物电磁场，黑格尔把生命力解释为食物通过消化释放的能量，有一位神经外科专家把气...