中青年经济学家文库：知识转移机制与企业边界的变化

　　《中青年经济学家文库：知识转移机制与企业边界的变化》的分析有助于加深对企业边界在时间纵向维度上变化的理解，并在阐述知识属性及其他影响因素与知识转移的关系时拓展了知识转移对企业边界变化的影响研究。通过应用相关数据进行实证分析，弥补了相关分析缺乏实证支持的缺憾。《中青年经济学家文库：知识转移机制与企业边界的变化》在研究过程中也存在一些不足，必须在将来进一步加以研究，如必须综合考虑生产成本与交易成本对企业边界变化的影响，单纯从某一个角度进行分析可能都存在偏颇；对于实证研究中应用的替代变量应进一步考虑，以选取更加合理的指标；应利用大样本量的企业层面的数据进行综合性分析以及行业比较等。

　　高素质人才大规模地在不同企业间流动，因此从企业的角度考虑，就会发现由于人才的流动，可能会导致附于人才身上的人力资本流失①，从而不但对企业当前的业务造成损失，也使得企业的人才培养投资无法收回，从而使得企业可能更不情愿进行人才培养的投资。这也是目前我国企业所面临的一个严重问题，大部分企业都不愿意为其他企业做“嫁衣裳”，从而不利于我国人才素质的持续提高。这个问题能否得到较好的解决，关系到我国整个国家、社会的进一步发展。
　　7.2.3信息技术和教育培训的共同影响
　　信息技术发展与教育培训发展两者间关系密切，双方互相促进，协同发展。信息技术的发展有助于促进教育培训方式的变革，创新教育培训内容；教育的发展则进一步为信息技术的发展提供智力支持。它们两者相互影响，共同推进了知识的快速、大规模转移。
　　信息技术的发展为教育培训的发展提供了新的方式，有助于受教育、培训人员掌握相关知识。在传统的教育方式中，不论是正规的学校教育，还是企业、组织的培训课程，甚至其他的教学活动，一般都是以直接面对面教授为主，由老师决定教学内容、结构、教学方式及教学进度，学生基本上处于被动的学习环境中（田振清、尹冰心，2000）。信息技术的发展极大地改变了传统的学习方式，更适合于学生的学习。它改变了以教师为中心的授课形式，以学生为中心的个别化教学、合作化教学得以真正实现。教师可指导学生利用信息网络等其他先进视听设备进行个性化学习、相互间学习或小组学习。学生通过信息媒体提供的学习资料、模拟功能和数据库开展多种形式的学习活动，如个别思考、小组讨论等。借助信息技术，可以直接把各种知识用形象、直观的方式表达出来，有利于受教育者的掌握。即使是企业生产过程中一些抽象的知识，也可以借助多媒体的形象展示，获得更佳的学习效果。在信息技术实现教学的个别化的同时，它也延长了受教育者的范围。借助网络技术使得远距离的受教育者能够有机会学习新的知识、技术，并享受与其他学生一样的资源，促进了教育在区域范围内的公平、迅速发展。
　　信息技术的发展改变了教育培训的内容。信息技术的发展为各种知识大规模储存、传递提供了条件。受教育者有机会通过网络接触到各种知识，扩大了自己的知识面。知识资源的拓展，为学生的发展提供了更广阔的天地。同时，它也要求知识的传授者紧跟知识发展的前沿，才能较好地履行自己传授知识的职责。
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