公司搭建好了学习地图,准备围绕学习地图做课程开发,由于经费预算原因,计划由HR对内部报名的开发开始进行TTT培训,后期进行课程评审试讲验收。请问HR自己学习过TTT,也开发过课程,但是没有给人做过培训,有什么注意事项?
HR 从自身开发课程到给内部报名人员进行 TTT 培训,身份和任务都有了转变,需要特别注意以下几个方面: 1.了解学员情况:在培训前,通过问卷调查、面谈等方式,充分了解学员的现有水平、学习需求和期望。比如,了解他们对课程开发的认知程度,是完全零基础,还是已有一定实践经验但缺乏系统方法;他们期望在培训中重点提升课程设计、授课技巧还是其他方面的能力。这有助于 HR 有针对性地调整培训内容和方式,确保培训贴合学员实际,避免内容过难或过易,提高学员参与度。 2.精心设计培训内容:基于学员情况,将 TTT 培训内容进行合理规划。从基础概念引入,如课程开发的基本流程、要素等,逐步深入到具体的技能讲解,像如何撰写吸引人的课程大纲、设计互动环节等。同时,要融入自身开发课程的实际案例,以生动、直观的方式呈现知识要点。例如,分享自己在某个课程开发中遇到的困难及解决办法,让学员能更好地理解和吸收。并且,培训内容要保持实用性,多提供可直接应用于课程开发的工具和方法,如课程设计模板、需求分析模型等。 3.优化授课方式:摒弃传统单一的讲授模式,采用多样化的授课方式。增加小组讨论环节,给定一些课程开发的实际问题,让学员分组讨论解决方案,促进他们之间的思想碰撞和经验交流。设置角色扮演,模拟课程试讲场景,让学员亲身体验授课过程,HR 现场给予指导和反馈。利用多媒体资源,如播放优秀课程片段,分析其中的优点和可借鉴之处,提升学员的感性认识。此外,要注重语言表达,使用简洁明了、生动有趣的语言,避免过多专业术语,确保学员易于理解。 4.注重课堂互动:在培训过程中,积极引导学员参与互动。提出开放性问题,鼓励学员发表自己的见解和想法,对学员的回答给予及时、积极的反馈,增强他们的自信心和参与感。设置奖励机制,对在互动中表现出色的学员给予小奖品,如笔记本、便签纸等,激发学员的积极性。定期进行课堂小测验,检验学员对知识点的掌握情况,根据测验结果及时调整教学进度和重点。 5.管理课堂纪律:建立明确的课堂规则,如按时上课、不随意走动、手机调至静音等,并在培训开始时向学员说明。对于违反纪律的行为,要及时、温和地提醒,避免影响课堂秩序和其他学员的学习。营造良好的课堂氛围,让学员在轻松、有序的环境中学习,提高培训效果。 6.做好培训评估:在培训结束后,通过多种方式对培训效果进行评估。设计问卷调查,了解学员对培训内容、授课方式、培训组织等方面的满意度;组织学员进行实际的课程开发作业,根据作业质量评估他们对知识和技能的掌握程度;与学员的上级主管沟通,了解学员在后续工作中课程开发能力的提升情况。根据评估结果,总结经验教训,为今后的 TTT 培训提供改进方向 。
可以先试讲,然后搜集学员反馈,然后再结合实际进行调整。
动物的本能是模仿,所以先给几次“专业”的视频打个样,自己再示范,再布置点家庭作业,完事实操