HR给公司人员做TTT培训

公司搭建好了学习地图，准备围绕学习地图做课程开发，由于经费预算原因，计划由HR对内部报名的开发开始进行TTT培训，后期进行课程评审试讲验收。请问HR自己学习过TTT，也开发过课程，但是没有给人做过培训，有什么注意事项？

回答一：

        HR 从自身开发课程到给内部报名人员进行 TTT 培训，身份和任务都有了转变，需要特别注意以下几个方面：   1.了解学员情况：在培训前，通过问卷调查、面谈等方式，充分了解学员的现有水平、学习需求和期望。比如，了解他们对课程开发的认知程度，是完全零基础，还是已有一定实践经验但缺乏系统方法；他们期望在培训中重点提升课程设计、授课技巧还是其他方面的能力。这有助于 HR 有针对性地调整培训内容和方式，确保培训贴合学员实际，避免内容过难或过易，提高学员参与度。 2.精心设计培训内容：基于学员情况，将 TTT 培训内容进行合理规划。从基础概念引入，如课程开发的基本流程、要素等，逐步深入到具体的技能讲解，像如何撰写吸引人的课程大纲、设计互动环节等。同时，要融入自身开发课程的实际案例，以生动、直观的方式呈现知识要点。例如，分享自己在某个课程开发中遇到的困难及解决办法，让学员能更好地理解和吸收。并且，培训内容要保持实用性，多提供可直接应用于课程开发的工具和方法，如课程设计模板、需求分析模型等。 3.优化授课方式：摒弃传统单一的讲授模式，采用多样化的授课方式。增加小组讨论环节，给定一些课程开发的实际问题，让学员分组讨论解决方案，促进他们之间的思想碰撞和经验交流。设置角色扮演，模拟课程试讲场景，让学员亲身体验授课过程，HR 现场给予指导和反馈。利用多媒体资源，如播放优秀课程片段，分析其中的优点和可借鉴之处，提升学员的感性认识。此外，要注重语言表达，使用简洁明了、生动有趣的语言，避免过多专业术语，确保学员易于理解。 4.注重课堂互动：在培训过程中，积极引导学员参与互动。提出开放性问题，鼓励学员发表自己的见解和想法，对学员的回答给予及时、积极的反馈，增强他们的自信心和参与感。设置奖励机制，对在互动中表现出色的学员给予小奖品，如笔记本、便签纸等，激发学员的积极性。定期进行课堂小测验，检验学员对知识点的掌握情况，根据测验结果及时调整教学进度和重点。 5.管理课堂纪律：建立明确的课堂规则，如按时上课、不随意走动、手机调至静音等，并在培训开始时向学员说明。对于违反纪律的行为，要及时、温和地提醒，避免影响课堂秩序和其他学员的学习。营造良好的课堂氛围，让学员在轻松、有序的环境中学习，提高培训效果。 6.做好培训评估：在培训结束后，通过多种方式对培训效果进行评估。设计问卷调查，了解学员对培训内容、授课方式、培训组织等方面的满意度；组织学员进行实际的课程开发作业，根据作业质量评估他们对知识和技能的掌握程度；与学员的上级主管沟通，了解学员在后续工作中课程开发能力的提升情况。根据评估结果，总结经验教训，为今后的 TTT 培训提供改进方向 。

回答二：

可以先试讲，然后搜集学员反馈，然后再结合实际进行调整。

回答三：

动物的本能是模仿，所以先给几次“专业”的视频打个样，自己再示范，再布置点家庭作业，完事实操