培训力就是影响力！大家好，我是乐训师费朝祥老师！不知不觉今天已经是2020年的第四天！回顾2019年我相信我们一定有所遗憾，但是那已经成为遗憾并不能改变，而我们可以做的就是如何更好的把握明天！今天看到一个效应叫[聚光灯效应]，也就是说我们经常会让人高估别人对自己外表和行为的关注度。殊不知，别人可能没有在意我们？那问题来了，面对现在飞速发展的经济以及碎片化的知识，我们作为一名讲师如何更好的去进行内功修炼呢？今天费老师就和大家分享一个主题：赋能型讲师的内功修行之——阅读！
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乐训共享企业大学丨费朝祥
常言道:“给人一碗水，自己先须有一桶水。”讲师必须有足够的知识储备，而阅读是人们获取间接经验的重要手段。处在信息爆炸的时代，面对指数增长的知识和信息，提升人们的阅读能力显得非常迫切。然而，阅读背后的心理机制是复杂的，从阅读到领略背后涉及多个高级思维系统的配合，阅读能力的提升需要大量系统性的练习。阅读是建构思想的手段，阅读的过程实际上是读者和作者观点碰撞的对话过程。无论阅读的内容是好还是不好，只有读者最终领悟的才是读者真正的收获。
我们会发现现代人每天都会自觉或不自觉地阅读大量读物。遗憾的是，在多数人身上，无效阅读的比例很高——阅读量很大，但从中学到的不多，阅读仅仅是消遣的手段。如何选择性阅读？如何快速阅读如何提高阅读能力？这些都是非常值得探讨的问题。
一、认知领域的矛盾凸显
从理论上讲，世界上每个有文化的人都可以是知识和信息的生产者，而互联网又能够方便地把个体生产的知识和信息共享到网上，因此每个人每天都面对着海量的知识和信息。当知识和信息呈指数型增长的时候，个体对知识和信息处理的能力提高得却有限，而且这个趋势将越来越严重。
尽管今天我们可以依赖搜索引擎方便地得到自己想要的知识和信息，但大脑要建构自己的认知框架，仍需要依靠大脑的加工处理能力。搜索引擎是可利用的资源，却不能代替大脑。在互联网飞速发展的今天，假如有人要把每天推送到手机上的所有信息一字不落地阅读一遍，恐怕每天24小时不吃不喝不睡也难以完成。
互联网为人们提供了学习间接知识的便利，没有哪个时代能像今天这个时代这样可以方便地获取各个领域的知识。知识获取的便利性解决了，那么最大的瓶颈就是人类加工处理知识的能力有待提高。
仅仅在几年前，人们还坚持认为机器人超越人类智能是不可能的事，但这两年，我逐渐倾向于相信机器人有朝一日会超过人类智能。而机器人依靠海量的存储能力和模拟人类神经元的加工处理能力有可能实现对指数型增长的知识的学习和运用。所以，奇点大学校长雷库兹韦尔预言，在2027年左右，电脑将在智能上超过人脑。
我认为，现代人首先要学会选择性地阅读，每个人都应该有自己的领域和兴趣点。只读自己需要的，抵制垃圾信息的干扰。此外，阅读和学习能力的大幅提升是适应新时代的需要。简单来说就是阅读可以直接让我们改变成长的书籍！
二、阅读背后的心理机制
阅读语言文字是人类加速进化的原因之一。人们可以借助写作把自己的智慧一代一代地传承下去，面向全社会传播开来；可以借助阅读方便地向古人学习，向不认识的人学习。然而，人类的文明史只不过数千年，而阅读并非大脑已经进化好的、生来就预置的本能。大脑并不是为阅读而设计的。阅读过程要有机地整合多个独立的大脑神经系统的功能。看似轻松的阅读，背后却有着非常复杂的心理过程。
在阅读过程中人们不但要根据印刷文字的形状匹配文字的语音，还要快速地找到文字的意义，把文字的形状、语音和意义三者准确地匹配起来，并结合上下文理解整句或全文的意思。整个过程是大脑多种机能的综合运用，需要多个器官的完美配合才能完成。
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因此，阅读能力的形成需要大量的练习，不仅要训练阅读所需的每个神经系统的功能，而且要将各个神经系统的功能在阅读过程中进行有机整合。小学生阅读多用默读，内心要读出每个字的读音；而成年人阅读则不需要默读。阅读外语的时候通常要读出读音然后再思考其意思，而阅读母语则不需要这样。这些现象都说明，阅读能力是需要后天持续强化练习的。
其实我们会发现阅读背后的成分技能很多。
第一是视觉加工。大脑的左侧颞顶区有一个区域，叫作视觉词形区。这个区域对字母和单词能够做出选择性反应。视觉词形区把视觉神经系统跟语言神经系统（上沟）连接起来，是快速辨认字词的生理基础。
第二是听觉加工。即便默读，听觉系统也参与了阅读过程，大脑上沟区域的语音加工区会在阅读过程中被激活。比如，读到“一气”时，即便知道该成语的意思，但如果不知道“瀣”的读音，也会产生阅读障碍。显然，建立和强化阅读所需的特殊语音系统是提升阅读能力的又一个关键。
第三是视觉和听觉的整合。在阅读过程中，人们需要把视觉加工的字形与听觉加工的语音对应起来，这是单词解码的过程。人们能够根据语音写出字形，也能够根据字形读出语音。语音与字形的连接映射机能也需要较长时间的专门练习。
第四是语义加工。在阅读过程中，大脑语义网络和概念图式都会被激活。大脑对不同的概念是用语义网络的形式存储的，而每个概念又都以图式的方式来组织。当你阅读到“张三开车去餐馆”时，“开车”一词会激活驾驶的动作脚本，“餐馆”一词会激活大脑中关于餐馆的典型图式:服务员、餐桌、菜单、主食、饮料、账单等。
第五是理解过程。阅读的目的是与文章的内容建立有意义的连接，阅读过程是读者与文章内容之间的互动过程。读者最后通过与文章内容的交互作用，才能形成对文章的理解。阅读过程中伴随着读者把文章内容与自己已有的知识和经验进行连接的过程。这一系列的复杂加工过程几平囊括了所有高级思维活动。
看似轻松的阅读却是一件非常复杂的综合性脑力活动，背后涉及非常复杂的多种高级思维系统的配合。阅读能力的提升，需要长期坚持训练。练习阅读和练习盲打类似，功夫下够了，这些复杂的高级思维活动会自动整合。阅读技能的提升是一个循序渐进的过程，从看图识字到拼音阅读，从逐字朗读到阅读，再到检视阅读，每一步都需要大量的练习。好消息是，大脑的自动整合一旦形成，人们不仅不会感觉到阅读的辛苦，反而会享受到阅读带来的无限乐趣。
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